Popular Culture of East Asia
課程：HUMA1231
作者：schenad [11级 APHYS]
創建於：2015-06-11 19:12:29
更新於：2015-06-11 21:57:29
課程：HUMA1231
作者：schenad [11级 APHYS]
創建於：2015-06-11 19:12:29
更新於：2015-06-11 21:57:29
课程时间：2014年秋季
授课教授：SHAW, May-yi
昨天晚上花了5个多小时在这里码了将近两千字的Cwiki……没有注意到由于这里的系统给我自动登出了，一点提交全没了TAT……今天就只能凭着记忆补写一点吧……
其实Common Core的Cwiki往往是最难写的……好不容易有一门“想为它写点东西”的课，如果写得让人“看了就想去take的欲望”，结果被发现“和说好的不一样”后再被dalao们喷（具体表现就是“我tm花了那么多时间来学这个，结果连个A range都没有，你这不是在坑人么”），还不如什么都不写呢……大家看着title选自己感兴趣的不就可以了，就省得劳烦dalao们过来撕逼了。总之希望大家都能选到自己真正喜欢的一门课来学。对于之前误人子弟的那些Cwiki，这里想对所有dalao们郑重道歉，也请你们不用费心再来婊我了。
言归正传，这门课的一大好处就是不用考final，quiz和midterm的题目都是可以从若干个题目中选择相应数量的来答就可以了，有很大的flexibility。作业中读reading和看影视作品各占一半（quiz中会考查作业的完成情况，然后一定要读reading！一定要读reading！一定要读reading！否则后果自负）。
Quiz的样题如下：
Pop Quiz 1 Questions
Q1 – How did Rika and Kanji break up near the end of Tokyo Love Story?
Q2 – What is the symbolic meaning of Polaris (North Star) in Winter Sonata?
Q3 – Name one gadget/gizmo that Doraemon uses in the assigned episodes and briefly explains how it helps Nobita out.
Q4 – Name one aspect of traditional Japanese culture that appears in the assigned episodes of Sazae-san and briefly explains what it is.
Pop Quiz 2 Questions
Q1 – According to the ar1cle, what is “Chinese diaspora” and what are some of the things that unite or connect the communi1es within Chinese diaspora together?
Q2 – Please define the concept of “Sinophone” and how does it complicate the issue of “Chinese iden1ty” as suggested by the ar1cle?
Q3 – How are some of the songs that you are assigned to listen to for this course “uniquely Hong Kong” or “uniquely Taiwan”?
Q4 – How do the songs that we listened to correspond with the idea of “Pop Culture China” and achieve its purpose as men1oned in the ar1cle? Please give 2 specific examples.
Pop Quiz 3 Questions
Q1 – In Tokyo Story, where did the parents take a trip to during their time in Tokyo and why? How did the trip turn out? What happened after the trip when they returned to Tokyo?
Q2 – Which women characters are the most responsible in taking care of the parents in Tokyo Story? What are the difficulties or agonies that they face?
Q3 – In Taegukgi, how is the fiancee of one of the two brothers’ killed and why?
Q4 – Please discuss the appearance and meaning of “silver pen” in Taegukgi and how it symbolizes the bond between the two brothers.
评分标准如下：
• In-class Quizzes 15%
• Response Essays 20%
• Mid-term Exam 25%
• Group Final Project
Ø Presentation 20%
Ø Paper 20%
然后midterm分数的分布如下：
A 16 14.68%
B 46 42.20%
C 41 37.61%
D 4 3.67%
F 2 (1 b/c of absent) 1.83%
最后给龟大概也是按照这个比例吧……反正我没拿到A range……（平时不读reading的后果 = =）
特别值得一提的是这门课的professor……其实我一开始是想drop这课的……之前并不能理解syllabus里面final project是什么东西，于是发邮件给教授吐槽这个是shenmegui，怎么有可能做出完全符合那个requirement的东西出来，而且还得组group，这不是坑人么……然后坐等回复的时候想，如果教授随意回复的话我就drop了……没想到教授立即回复了一篇长长的详细的解释，本人就马上路人转粉了……
P. S. 这学期听说她教的一门课居然在Common Core课程的评选中获奖了，不知道有没有人take那门课……
教授上课会习惯让大家在桌上摆一个写着自己名字的牌子（和lang堂一样），然后随意点人起来回答问题，以此认识全堂的所有人……连我这种在课堂上没有什么存在感的都会被记住……全堂一百多号人我感觉她应该是认识八成以上的吧，实在是非常惊人的记忆力。
这门课比较麻烦的有，不给lecture ppt，上课需要记笔记；final时的group project，需要找队友，还得做一个“creative work”。
如果只是因为想fulfill CCC的要求才过来看的话，以上就是所有有用的信息。可以散了吧。
但是如果说你是电影迷，或者日/韩剧粉，或者二次元死宅，偶像宅，都是有可能在这门课里找到自己喜欢的东西的。但如果不是的话其实也没有关系。我上的时候前面坐了一排美帝来的交换生，都是想多了解一些东亚的文化，而且大部分是非人文社科专业的。只要有想学习的心，就一定可以找到融会贯通的方法。虽然这门讲的东西大部分是在十年前左右流行的（也有更早的，还有一直都流行的），但是感觉都是非常经典的案例。一切都是围绕着90年提出的soft power。【其实这门课就应该叫做东亚的soft power吧……
这门课涵盖的范围非常之广……首先focus的是电视剧。选的《东爱》和《winter sonata》（冬季恋歌？）各自代表了日韩恋爱电视剧的巅峰。教授对于这两部剧剧情背景的分析很多，但是对于日剧韩剧本身整个系统是怎么样的几乎没有提及……例如“月九”的地位什么的（不知道是不是为了让我们在project中学习……之后的确是有几个组做出了很好的韩剧科普）其实如果让我选一部日剧的代表，我应该会选《世界奇妙物语》这种bug类型的吧……
之后是动漫，以及宅文化的介绍……选了一些童年经典：龙珠，灌篮高手，机器猫，蜡笔小新，民工漫代表：海贼王，还有神一般的《海螺小姐》来分析……感觉她布置的reading应该涵盖了更多内容，但是因为阅读水平太差并没有全部看懂……个人觉得这种东西只是在旁边分析一大堆是很难懂的（知乎的“动漫日报”么……就是那种感觉）如果能接触更多的原作再来看reading的话想必感触会更深吧。关于御宅族和家里蹲（Hikikomori），我觉得可以看看《欢迎来到NHK！》这部作品，是基于作者的真实经历来写的。
插入一句：这门课很多视频之前在B站都可以补到，看的时候还有介绍作品情节背景的弹幕，感觉收获很大……现在的B站巨变以后就不知道怎样了……
就不详细叙述之后的动画电影，以及电影的内容了（昨天其实在这里写了一大段TAT）
但是关于Pop music还是得吐槽一下的，特别是日韩部分。让我们去听的五个日本歌手/组合有俩J家的让人不由怀疑教授就是J家的粉丝啊（看样子应该是SMAP的饭）日本上古创造了各种纪录的的传奇歌手那么多偏偏只选DCT，然后演歌歌手至少得提一下吧。然后用安室奈美惠引出小室家族是没有问题的，然而世纪初的歌姬时代居然又轻描淡写地带过了（宇多田光和滨崎步的销量大战还是很可怕的……）然后开始花大量的时间开始黑AKB（我记得之前lecture中AKB之后的数字是40还是47教授其实是分不清的……讲到这个lecture的时候教授终于说顺了，看来教授应该只是路人黑的水平吧 = =）这里我想再次省略我吐槽的原因，因为我觉得这个东西是不可能马上理解的……我也是花了整整一年潜入各种挖掘AKB的各种信息才了解了点皮毛……我觉得还不如先弄清楚日本偶像是什么再来了解AKB的发展，像教授举的国际咪事件就是一个黑子必津津乐道的事件，但是不提周刊文春最初的报道，而只放了剃光头谢罪的照片，实在让普通人理解不能……我觉得今年可以说说握手会的时候成员被持刀男子砍的事情，这样估计还好理解一些吧……一些宏观直接影响CD销量的东西，例如“Tie-up销售”“AKB商法”之类的都没有提到……我在前面一直提销量的问题，是因为J-pop一大特征就是“唯销量论”，看看O榜就知道了。不知道教授的意思是不是“CD销量都是浮云，POP的意思是只要有人气就可以了”？
最后谈一谈project吧。因为教授说什么要把我们project的result放到下一年的lecture note里面……为了防止她不是在说玩笑话，我还是在这里写一下我们大概的研究过程和方法，请大家自行判断会比较好……虽然个人觉得这个project只是自己的脑洞……
这个project是个自主选题的group project，topic必须和课程中讨论过的有关，而且最后还得交一个creative work，这个work的形式可以是各种作品，包括音乐，绘画，视频（电影，纪录片）等等。从选完题，组完group到第一次pre3只有两周的时间！（虽然final pre3的时候只要求讲一个大纲和初步的成果）我记得第一个pre3的组的题目是“Jpop对青少年的危害”（的确有“日音毒瘤”一说嘛）但是他们只把偶像单独拿出来讲，而且只讲AKB的饭如果疯狂爆肝买CD战总选……这样就很狭隘了……而且他们居然自己说自己没有具体的数据证明饭是如何爆肝的（其实我有这个数据的……2014年的百度各成员贴吧的公开集资数据我那时全部收集起来了，还形成了一条条Time Series……）
至于我的题目……我在组group截至前好几天把自己的题目的大纲放到LMES里面，结果没有人理……然后只能发邮件给教授，让教授给大家发邮件说我在招人组队……这样也才在截至那天下午招了一个local（叫他M吧），然后教授又给我介绍了一个美国过来交换的学生T……后来另一个local（叫他J吧）发邮件给M说他还没找到组（那时已经截止了，我也把我的课题交了，但是好歹还是加入了我们）
对了，忘了介绍我们的课题了……本来我就想随便以课上讲的题目做一首曲子就算了……后来想想还是得弄一个“壳”，搞得复杂一点，才不会被教授看出来我在敷衍……所以我的题目是“对日韩偶像歌曲的音乐层面的学习”，（其实不一定要日韩，对于任意歌曲都可以……因为最初加入的M是韩饭，所以加了韩国的曲子，以免弄得好像整个组都是我在主导的，这样会很累……）我本来是只准备统计曲子的和弦步进。后面加进来的美国来的T说他会玩架子鼓，我就让他去分析曲子的“rhythm”了，（不知道他怎么分析的），最后creative work的打击乐音轨就可以让他来做了～
和弦步进分析的具体操作方法是，每两拍抓一个chord，这样每首曲子都可以形成一个Time Series，然后就是用第一个project提到的那样，穷举搜索相同出现的pattern。
我没有料到的是准备时间居然那么短，然后那两local居然浪费了短短两周中的一周，各种翘group meeting，结果我们的第一次所有人来齐的group meeting已经是在第一次pre3前五天，那时他们几乎什么都没做（只选好了要分析的曲子而已）然后那天我就手把手地教他们怎么用riff抓chord……因为那两个人都是乐理小白，所以做出来结果也是不能看的，然而居然还做出了slides……pre3完以后，教授居然说可能会把我们project的成果放到下一年的她的课的notes中，所以一时被吓尿了……看队友们也不准备专研出正确结果的样子，我只能完全重做他们的part，然后给他们写一下final report的大纲，最大程度避免他们随便乱写坑害下一届……（虽然也不能说我写的就非常正确，毕竟我也是业余的，有些chord也听不准确，也有为了使结果好看而把一些模棱两可的和弦空耳成想要的东西）
最后的creative work根据分析找出的和弦随便乱写了一个sample……那就真心是黑历史了，希望不会被教授翻出来公之于众 = =
其实我觉得，之所以设置一个creative work，是因为教授想让我们始终要记得“经世致用”，只知道那些东西“是什么”是完全不够的，问“为什么”是下一个步骤，最后学以致用的时候其实是最困难的。如果知道一种文化流行的所有原因，是不是意味着我们能简单地再创造一个和这种文化一样流行的“文化”？据个人所知，这种“仿造”的成功率是非常之低的。。。。。。creative work就是想让我们做这样一个“仿造”的尝试……如果真的有有能力的人来做这样一个creative work，将其做成功的话，这就是一个非常有意义的事情了。
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