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[LANG2010]L开头的都是辣鸡
时间：2018-19 Fall Term
instructor：LEE Pui
我觉得教授：人还不错，说话语速平缓，讲课挺清晰。老实人，不做作（对，点名批评这课的Coordinator Carmel Yip）
Grade：（还没出来，预计B+）/现实：B
评分标准：Individual Pre3 15%, Individual proposal 20%, group Pre3 25%, Group case report 30%,（单调递增的等差数列2333） participation 5%, ipeer evaluation 5%（你没看错，这课有4个！4个！task，workload=1002+1003
内容：
总算有一门和science有关的lang了，虽然只有一丢丢关系。整门课对你的语言水平和科学水平大约是没有提高作用的，无法帮助你学会和science community高效交流（因为这课的coordinator似乎p科学都不懂，内容侧重点居然在 科普 上）引用ustspace上的一段评价：“ you're asked to write something in a more technical setting, but you would get criticized if you write something too technical that the instructor cannot understand(WTF)”
ins在课上大约会讲一些科学写作、遣词造句，都是老生常谈的东西。缺乏深度和广度，没卵用。和1字头lang课一样，学不到什么东西又不得不去。
第一个task，选一个和日常生活有关的科学现象，用 通俗 的语言，向 公众 介绍一下。3分钟的presentation，不需要做PPT。吐槽：我tm是来这里学和scientist交流的啊，向普罗大众介绍科学是什么鬼？？I don't care!!
第二个task，总算有点科学了。选择一种自然灾害，identify 一个亟待解决的问题，找到一个靠谱（i.e.切实可行，有参考文献支持）的解决方案，写一份500-600字的提案。要求侧重科学原理，justify你的方案。吐槽：这是个悖论：如果你提的方法是靠谱的，那为什么没有实施？为什么那个问题还存在？所以你提的方案必然是不靠谱的，可这又和课程要求不符...所以我总感觉制定这个要求的coordinator是不是一点science都不懂...
第三、四个task：随机分组，2-3人一组。选定一个自然灾害里的某一项亟待解决的问题，详细地 分析问题，提出至少两个解决方案，用你的科学知识justify。并对比方案的优劣，推荐其中最好的方案。写成2000-2500字的report，并作15 min的presentation. 吐槽：我才大二啊哥，以后也许会成为scientist，但至少现在还不是啊哥！我要是能详细justify我的方案，那我岂不是直接毕业算了...还上什么学！同样面对如上所述的悖论。
讲一下这课的Group Project：这课的presentation居然在report 之前 一周ddl....我们组提前很久就开始做了，先肝出了完全体report，然后精简内容做成ppt的。有一个好队友极其 极其 重要！！！
PS：这课有一个必须去的workshop，教你用Refwork，一个自动生成参考文献列表的神器，强烈推荐！算是整门课里我学到的最有用的东西了2333
